stereotype Bewegungen; Es bedeutet eine begrenzte, sich wiederholende, stereotype Reihe von rhythmischen Verhaltensweisen, die keine spezifische Funktion haben, um mehr sensorische Reize zu erhalten. Dieses Verhalten tritt in unterschiedlichen Zeitintervallen über einen bestimmten Zeitraum auf. Es endet mit einem sensorischen Reiz oder einer Ablenkung. Sie stellen normalerweise kein neurologisches Problem dar, aber es ist ein Zustand, bei dem Entwicklungsprobleme auftreten können. Stereotype können auch während der normalen Entwicklung als physiologischer und vorübergehender Befund auftreten. Es wird häufig bei tiefgreifenden Entwicklungsstörungen angetroffen. Abgesehen davon kann es auch bei Kindern mit sensorischen Modulationsstörungen beobachtet werden. Es ist eine Differentialdiagnose für Autismus-Spektrum-Störungen. Die Inzidenz sekundärer Stereotypie bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung beträgt 88 %. Es ist häufiger bei Jungen als bei Mädchen. Stereotype Bewegungen treten normalerweise im frühen Entwicklungsstadium (0-3 Jahre) auf. Diese stereotypen Verhaltensweisen können sich negativ auf das persönliche, soziale und akademische Leben des Einzelnen auswirken.

Stereotype Bewegungen werden zweigeteilt, je nachdem, ob es sich um eine tiefgreifende Entwicklungsstörung oder eine neurologische Störung handelt. Primäre stereotype Bewegungen werden bei Kindern mit typischer Entwicklung beobachtet und es wird erwartet, dass sie im Laufe der Zeit abnehmen.

Sekundäre Stereotype treten häufiger bei tiefgreifenden Entwicklungsstörungen auf. Das Bewegungsmuster kann sich im Laufe der Zeit ändern. Es gibt eine Vielzahl von sekundären Stereotypen. vokales Stereotyp (Singen, Summen, Schreien, gestörte Sprache, Wortwiederholung usw.), motorisches Stereotyp (Klatschen oder Drücken, Schaukeln, Gehen usw.), visuelles Stereotyp (in das Licht schauen, zur Seite schauen usw.), auditiv Klischees (auf die Ohren schauen etc.), Würgen, Rhythmus etc.), taktile Stereotype (kratzen, kratzen, beißen, schlagen etc.) und darüber hinaus das Lecken und Schnüffeln von Gegenständen.

Viele Stereotypen sind regulierend (beruhigend), angenehm und angenehm. Sie treten verstärkt bei emotionalen Veränderungen wie Aufregung, Angst, Stress oder in Momenten der Konzentration auf. Ihre Dauer und Häufigkeit variieren. Es verschwindet, wenn die Aufmerksamkeit abgelenkt wird oder wenn ein sensorischer Reiz auf der Stelle gegeben wird. Bei Reizmangel kann die Häufigkeit und Schwere des Stereotyps zunehmen, Erwachsene oder ältere Kinder können lernen, sich selbst zu unterdrücken und zu kontrollieren.

Verschiedene Methoden wurden verwendet, um stereotype Bewegungen zu reduzieren. Bei sensorischen Integrationsstudien können Methoden verwendet werden, um Fortschritte bei der Stimuluskontrolle zu erzielen (indem Stimulus-Input entsprechend den Bedürfnissen des Kindes bereitgestellt wird), um das Stereotyp auf eine andere Aktivität zu lenken, indem es unterbrochen wird, andere Verhaltensweisen selektiv verstärkt und Stress abgebaut werden Faktoren. Studien haben gezeigt, dass mit solchen Methoden stereotypes Verhalten reduziert wird, eine nachgewiesene Überlegenheit einer pharmakologischen Behandlung wurde nicht gefunden.